(一)團體動力學
（一）原來的文字記錄
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團体動力學 (Group Danamics)
團体動力學，是研究團体生活動力學說，是社會心理學中的一個重要領域。 也是勒溫的重要學術成就。 團体動力學既可以研究幾個人的小組，也研究大型社會團体，如學校、軍隊和工廠等。 團体動力學的研究開始于20世紀30∼40年代，這一事實與下述幾個因素有關﹔ 在一個不穩定的社會裏，小團体的地位或作用顯得愈來愈重要。 運用團体技術或手段對付工業，團体治療，以及成人教育等許多領域中的問題，效果日益顯著。
研究小型團体的實驗技術有了新的發展。 以上三個方面分別代表了團体研究的社會重要性，可能的實踐成效， 以及可用的研究技術和手段，因而成`為團体動力學誕生的基礎。
團体動力學的建立和命名，都應該歸功於勒溫， 他運用幾何學的形式建立人格心理學，以試圖解釋個体行為， 其中採用了許多社會概念，如疆域、方向等而該理論反過來又可用來解釋團体， 有關的理論和實踐工作皆被收集在〝社會科學中的和解決社會衝突中的場論〞一書中。
團体動力學的理論
作為一種理論的團体動力學視由單個個体組成的團体為一整体。 有時團体可定義為人們之間的最低限度的聯結，有時團体也可以用〝團体是有目的性〞。 〝團体對其每一個成員皆施加壓力〞等來描述。 團体的這些界定，反映了它在〝結構〞和〝動力〞兩方面的特徵。 按照勒溫的理論模型。團体的結構可用一簡單的圖解說明。
如以一橢圓形代表團体。 以橢圓形的各個區域代表團体的各個組成部份。 或代表個体成圓。或代表團体內的各種職能或角色。 或作為有待個人承擔的崗位責任。
各區之間的鄰近關係，各區所處的位置(中心抑或邊緣)，它們與外界的可接觸性， 以及各區之間邊界的強度都一目了然地以線條區分或表示。 而依邊界強度大小，線條有粗有細。 這樣的一幅簡圖清楚地揭示了團体的結構及其特徵。 諸如﹔層次、清晰度、邊緣或中心位置等。
這些結構和區域並不是既定的，而是取決于各組成部份的特定功能。 角色可以由工作的性質(如職業角色)和團体職能狀態(職能角色)而決定， 或者由理論圖式中所區分的領導者角色、智囊角色和對立面角色而定。
角色的空間安排是靈活的，以便于個体從一個角色轉換為另一個角色，以便于個体間的交流和相互作用。 如果團体的細分是指單個個体，那麼區域的分佈則意味著個体之間的某種相互作用或影響。
團体動力學的慨念大体類似于應用力學的數學概念，包括位移、矢量、力、緊張、目標、權力和權力場等。 所有這些因素的作用都可能引起團体的變化，甚至是團体全盤的改變。
如果團体在試圖努力完成某一任務那麼〝場〞就是引導任務完成的步驟。
〝力〞是指引團体趨向目標區域，代表著任務的完成。而該區域即可以說是團体具有一定的引拒力。 然而團体可能還有其它目標，或可以通過不同的路線來達到目標， 或具有區域引拒力，各種力的合成即為團体運動路線。 緊張是團体圖達到目標時的一種內部不愉快狀態，只有借助目標的達成才能得以緩解。
緊張源于驅力，它可以由要達到一定目標的願望或要求而建立， 因此完成任務途中受阻將增加緊張，只有採取適當行為， 包括努力完成任務的現實的行動和想象的行動，以消除完成任務的障礙，方能使緊張緩解或解除。
權力指維繫團体及成員的力。它與促進團体在環境中的活動的力不同。
權力將構成團体的各區域或各個体區分開來， 即如果一個區域的運動或變化導致其他區域的相應變化，我們則說該區域具有權力。
人們可給與每一區域賦予一定程度的權力，並以這種方式來描述整個團体的權力場。 但對權力場的描述並不是一件簡單的事，特別是當權力關係並不是一致的時候。
弗蘭奇和勒溫在其對〝社會權力的基礎〞的實驗研究中，証實了社會權力來自以下五種基礎：
合法性。 脅迫作用。 專門知識。 吸引。 獎賞。
它們可能引起不同的權力關係。團体面臨問題不同，因而所形成的權力關係也不同。 不但個人能運用權力，而且團体作為一個單元也能運用自身的權力。
接下來。我們應該對每一〝場〞進行一定的測量，以得出整体施加給這些部份的權力的大小， 該變量可以解釋對一定個体的權力和影響的可能性。 也可能假設引起權力大小不同的原因，多重成員關係的改變。
團体動力學的理論基礎，描述的是一個抽象的幾何學的功能系統。 它試圖作出數學的預測。如果這種數學預測成功的話，那麼無疑，團体動力學將成為一門真正精確的科學。 但實際上，幾何學的東西單被當作一種視覺直觀而用之于解決特別的問題。 而真實的數學体系則從未試圖採用過。 但是，就是這些直觀的部份引用，已導致了研究和實踐的重要進展。 （資料來源：心理學大師學術經典彙編） |
(二)臨床應用方式
光從科學家留下來的文字，去了解團體動力學是非常困難的事實，
但是基本上對學術研究有深刻體會的研究者來說，文字只是用來表達最初的基本想法，
必須經過操作方式和實際效果的功能試探之後，這種要求其實就是般若學說的三段要求：
文字般若、觀照般若和實相般若三個階段的發展！
從觀照般若的操作方式，團動動力學和場理論都可以使用一個圓形的圖形來顯示場與團體的特色，
一旦場的建立或者個體成立之後，最後都會形成一個磁力場，
這個磁力場是可以用手掌感應出它的大小和形狀，再用簡單的方法把圖形畫出來！
就可以用來實地去了解場的特色和團體的動力狀態！
因此根據這一個簡單的磁力場圖形，就可以作多方面的探討！
但是這種用途只屬於初級的研究範圍，如果需要更進一步的研究，
就是要去了解採用什麼方式？才可以去改變這一個磁力場的狀態？
因為只有認知一個結果、並不足以提供人類對團體動力學的興趣和研究目的，
而必須進入到打破困局，執行改變團體的特色才會產生重要的意義！
所以這種功能才可以應用到團體組織、企業上之用途、或者族群上之研究、
因此改變團體的作用、功能、態度等等方法才可以產生實用價值！
這種作用不但是企業家的公司老闆很需要，甚至政治家也很需要這種改變團體作用的技術，
但是這種控制團體動力的技術卻不可以輕易的流傳出去，而必需有適度的控制機智！
否則必然成為人類社會的另一波災難！
因此也在大自然的狀態下，就出現了存在團體動力學的權限問題！
以限制人類進入這一個領域中探討其中奧秘！
方老師在八年前已經對勒溫的團體動力學研究得很透徹，
但是也同時很明白在存取的權限過程中受到相當大限制！
但是在擱置了八年之後，突然間受到通知最高權限已經被法界通過了！
因此自我檢查這一段日子之中發生了什麼樣的變化？
才引起法界的注意和批準，最後只能暫時定位在去年九月間因為去過四川的三星堆和金沙兩個古跡參觀，
這兩個古跡的特殊之處是因為它們都可能是外星文明在地球所留下遺跡之處！
去年方老師把團體動力學的課程第一次擴展的時候，課程內容自己會建立出它自己獨特的領域，
所以天文台的宇宙星雲資料、西洋星座、和希臘神話等等都進入了這一個課程中，
同時方老師也從這些反應中結論出一個重大的發現：
「場理論的最大空間極限可以上推到宇宙、
團體的最大空間極限可以上推到所有宇宙的生物，
結合這兩種力量所組成的力比多團體的場動力，才是真正團體動力學的精華所在！」
(三)領土力比多
2月12日星期二也是大年初六，中午時間方老師開車送子平回礁溪宿舍！
子平前兩天出現冥河的激烈反應，所以身體出現嚴重感冒的病徵，但是今天已經完全復原，
反而是小佛和小惠能開始出現類似的病症，但是子平今天卻突然心血來潮，有強烈的返回礁溪的反應，
似乎有許多重要的法界事務等待他去辦理？
所以方老師特別開車送他到宜蘭礁溪，車子經過長長的雪山墜道，
剛開離墜道進入礁溪的地區就已經感覺到礁溪整個地區都在歡迎子平回來，
所以進入礁溪地帶頭一次會出現如此強烈的地方反應！
因此！怪不得子平想轉校的處理過程會那麼複雜？
原來是這一塊地方已經故意把他留住不放人，並不是校方對學生的開放！
因此方老師就對這一個地方的土地神袛說：
「明年子平畢業之後，你們有能力把他留住，還是會另外再培養一位通靈者替你們服務？
如果真想把他留下，你們這一塊土地必須要養得起他！否則還是留不下來………？」
方老師開車回家之後，也開始去感受自己和這一塊土地的關係？
以了解完成團體動力學之後與台灣這一塊土地究竟會發生什麼樣的變化？
但是呈現出來的答案卻與理想出現很大的差距！
原來這一個空間的比力多對方老師的反應是全面排斥！
方老師再深入研究它的原因，才發現這些反對力量全部都來自宗教體系，
在他們的反應中所呈現的要素：「方老師是一個會毁滅所有宗教的人！因此必須全面反對他！」
方老師回應說：「本人反對釋迦牟尼佛的處事方式，不願意把寶座放出來，
所以把他拉下馬來，再把彌勒尊佛捧上了成佛寶座，但是今天佛教是否被毁滅了！全世界的佛教已經被消滅了嗎？
如果今天是你們的想法錯了，你們還有存在的價值嗎？」
方老師說完之後，這些反對派的力量就瞬間消失了！
方老師再試驗一次，是否仍然存在類似的反對黨？
結果卻看到在中南部的天空上出現一種奇怪的綠色和黑色的顆粒，這些奇怪的顆粒並沒有人類的形狀，
而且也不是本土產物，卻不斷的從菲律賓海峽吹向台灣的領土中，
因此方老師就地，找上住在屏東的妍怡去執行消除這些顆粒的計劃！
這些錄色和黑色的顆粒，並不具有完整的意識，它們存在的原因是從中南部的神壇，
和菲律賓的巫師之間所結合出來的一種宗教產物，如果依附在人體上會做成奇怪偏執的想法和偏執性的行為！
妍怡把這些顆粒消滅之後，才發現腦袋裏面第一次感受到如此平靜安祥的感覺，
原來過去的情緒不安和這些顆粒有關，也就是說這種顆粒的存在已經有相當時日，
過去因為無法檢視到它們的存在，今天因為使用團體動力學時才讓它們全部現形！
妍怡的事處理完畢，方老師再通知佛母去檢視她與土地的反應，才讓她發現在這一塊土地上，
種下了許多宗教的因素，把她列入被殲滅誅殺的對象中，幸而因為經過長時間的宗教修持，才讓她安然度過許多次的劫難！
因此清除了這些宗教破壞份子之後，再花了一些時間去處理台灣歷史上的各種種族衝突事件，
例如閔藉人士與原住民的爭地事件、河洛人與客家族群的戰爭、二二八事件的衝突、
日本人在台灣的暴力鎮壓事件等等歷史大事，全部清除之後才發現台灣的土地上開始呈現清靜和平的感覺出來！
因此今天經歷了這幾件大事之後，方老師已經知道今天可以做那一些重大的計劃！
(四)銀河反應
時間到了晚上，今天的氣溫竟然愈晚就愈冷！
晚上小惠能的房間溫度計上最低出現攝氏八度的記錄，所以方老師今天提早上床睡覺，
但是只感受到全身冰冷，雖然躱在被窩之內，寒氣卻不斷的從外入侵身上，
睡到半夜卻一直出現如此怕冷的感覺，才警覺到這種反應極不正常？
因為自己背後會噴出太陽風的強烈烈火，這種烈燄可以讓周邊的人誤會我們的身體正在發燒，
但是自己全身卻一直在發冷狀態，方老師了解這種現象的出現必然與冥河有關？
因此回想今天所發生的每一種事情，去尋找其中的答案和破解的關鍵？
最後終於找到一個特殊的原因：
原來今天中午送子平回學校時，當車子走在高速公路之上，因為視野開闊而且可以看到整個天空，
因此子平看到了整個天空宇宙上，每一個銀河系都出現冥河反應，所以地球上才會出現如此奇怪的寒冷天氣？
方老師聽到這種話就連想到，在地球的銀河系中，似乎沒有第二位研究團體動力學的人，
可以跟方老師一樣輕鬆進入宇宙，但是在其它遠距離的銀河系是否會有類似的人物出現呢？
因為有這種想法的出現，所以不久之後天空上果然呈現出一種特別的景緻，
宇宙上每一座銀河系上都站立了一位特殊的代表，顯示每一個銀河系都會孕育一個像地球方老師的人物，
因為只有這樣的人出現才可以有能力去照顧銀河，但是這種人極不容易培養，經常會培養失敗，
因此每一個銀河通常都只有一位代表可以被成功培養出來！
但對於地球來說，雖然在宇宙之中它的地位不高，體積也不夠大，高科技也不算很發達，
卻可以培養出一位方老師來說，對於其它銀河系的朋友來說也可算是有一點嗟異！
而且只能說真是有一點後來居上的感覺！
想到這裏！方老師才知道身體的這一種反應，其實應該是其它銀河系的朋友，對地球發出了通告，
但是地球方老師自己卻收訊不良，不了解這種訊號的意義也沒有做相對性的反應，因此才會讓身體出現這種強烈寒冷的反應？
他們這些銀河朋友對地球究竟有什麼要求呢？
結果方老師的腦海中卻出現大年初一租看的電影：
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Christian Carion執導的電影【近距交戰】（Joyeux Noel，2005），
描述第一次大戰期間，有一年的聖誕夜，在法、英、德緊密交戰、已達短兵交接的法國佔領區，
因一首平安夜，導致交戰雙方三國暫時弭平對立關係，共度聖誕夜、一齊禮拜的故事。 不過，處理兩方三國，從對立到友好，在彼此語言不通的情況下，卻尋找到【共通的語言】，
在這部分，倒蠻有趣。在導演刻意著重下，這共通語言。 而後德國兵營裡恰好有一個戰前是聲樂家的士兵，聽了蘇格蘭士兵的音樂，便跟自己國人唱起平安夜，
沒想到他唱了幾句，聽見蘇格蘭風笛也吹著平安夜這首曲子，來為他伴奏， 還發現慢慢的，不管是英國法國或德國士兵，都開始合唱這首曲子， 於是他鼓起勇氣，站到高處唱，最後舉起小聖誕樹，就著光輝閃爍的燈飾燈光，邊唱邊慢慢向接近敵方的中間地帶， 這舉動給了大家勇氣，促使雙方三國的軍事將領決定在那中間地帶商議，暫時休戰，大家好好過個平安夜。
其二是家人的照片 但卻有絕對可以讓對方瞭解的東西，那就是家人的照片，他們各自一拿出照片，立刻得到曾是敵人的對方的共鳴， 因為，大家都想家。
其三是一隻在戰地裡跑來跑去的流浪貓
因此當牠出現，士兵各自用自己的語言，喚著他們為牠各自取的名字，於是，流浪貓也成為轉敵為友的橋樑。
在這裡，宗教成為和平和好的象徵。但因著是在戰場舉行，特別凸顯在戰場上跟曾刀槍相向的人一齊歡度聖誕一齊禮拜，是何其的艱難。 因為聖誕夜的一齊彌撒、唱【平安夜】，就戰爭而言，絕對是削弱、而不是助長戰力。 負責彌撒的蘇格蘭神父立刻被調走，主教怒責他不該為德國人舉行平安禮拜，
當神父跟主教說，這是他舉行過的最有意義的一場聖誕夜禮拜， 主教卻回答說，他為神父的信仰深深感到憂心。 主教為了讓士兵放棄和平繼續打仗，還引用了經文：【我來並不是叫地上太平，乃是叫地上動刀兵。】 他不斷描述德國人的惡，告訴他們德國人不是上帝的孩子，
因此這是場正邪之戰，是為上帝而戰....，以激起他們的仇恨意識。 這部電影充滿了宗教含意，但在宗教的角度，卻也充滿張力、雖然三國一齊唱【平安夜】，並舉行了彌撒禮拜，
但促成和平的，真的是宗教的力量嗎？ 電影敘事當中更強調的，其實是親情的力量，諸如一張遺落在戰場被敵方撿到的妻子照片、在佔領區的母親與待產妻子、 早上十點鐘一定會響、提醒自己要活著回去跟母親一齊喝咖啡的鬧鐘....點點滴滴的親情，
成為彼此的同情同理，是這個促成了和平高潮的彌撒， 因此，和平的促成者，其實不是在宗教，而是普遍共通的人性之愛，它才真正是國際共通的語言。 而這國際共通語言，在種族文化衝突、宗教衝突加上殖民 / 被殖民衝突的此時代， 仇恨之大是已不可能用普遍的人性之愛促成任何和平了，這正是我們【近距交戰】會深感濫情不自然的一部份原因吧。 （http://tw.movie.yahoo.com/moviereview/d/a/070319/5/6eo.html） |
(五)銀河戰士
方老師在思考這一套電影的時候，腦海之中所出現的畫面卻停住在電影冰冷的屍體上，
因此了解其它的銀河系朋友，要求地球交出他們在過去派人進入地球中打探情執的銀河戰士的屍體！
這些戰士全身都穿上保護極佳的戰鬥裝備，但是幾乎都死在地球的冰河時代，
因此死亡時間都在數十萬年之前，致死的原因都不是戰爭引發，完全是天氣所做成的死亡意外，
他們的身高都有一丈二尺多的高度，所以死前都應該是恐武有力的人士，
但是卻遇上突發狀況，冰川的高速流動過程，被原本在平坦開闊之河谷上活動的戰士碰上了，
所以不但防不勝防，而且意外產生後連屍骨都找不到？
這些戰士的屍身，最後被地球的冥河所吞噬了，雖然這種事件已經事隔萬年以上，
但是他們還是要尋找他們的血脈，要求把屍骨還給他們！
因此其它銀河系的朋友就選定了今天可以相互打招呼的時候，下達了這一種通牒！
方老師了解這一種想法之後，就完全配合他們的要求，對冥河傳達這種信息，
不久之後冥河就打開！許多銀河戰士的屍體就從方老師的脊椎之中釋放出來，噴射進入宇宙空中，
這個時候方老師發現背後噴出太陽烈燄的反應才開始減退，體溫也開始快速下降！
結果卻是全身開始不再怕冷，身體溫度下降之後卻開始不再怕冷？
真是奇怪！溫度升高卻會怕冷；溫度下降卻變成不怕冷？真是奇怪的生理反應！
（2月13日完稿）